Justificativa
Quando uma criança ouve ou lê uma
história, não só aprimora a linguagem, mas também amplia a sua visão de mundo.
Objetivamos exercitar as múltiplas capacidades de compreensão do texto e a
interpretação de imagens, estimular a criatividade, desenvolver a expressão
oral e escrita.
Objetivo Geral:
Compreender as principais
diferenças e semelhanças entre os animais, fazendo-os distinguir cada grupo.
Objetivos pedagógicos:
·
Estimular a capacidade de observação da natureza
e dos seres vivos;
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Exercitar a leitura;
·
Instigar a criatividade dos alunos e trabalhar a
expressão oral e escrita com a criação de histórias, de trabalhos manuais e
elaboração de pesquisas;
·
Valorizar a interdisciplinaridade;
·
Despertar o senso crítico dos alunos, de modo
que sua aprendizagem e seu comportamento estejam pautados na ética, no respeito
às diferenças, para o desenvolvimento pleno do exercício da cidadania a que
todos têm direito;
·
Conhecer sobre animais domésticos e selvagens,
vertebrados (e suas classificações) e invertebrados;
·
Ampliar os conhecimentos geográficos sobre a
África do Sul;
·
Realizar diversas atividades artísticas e
escritas que tenham como ponto partida os animais do livro e da África do Sul;
·
Aprender que devemos cuidar e respeitar os
animais para que eles não cheguem a ser extintos;
Etapas:
·
Análise da capa, título e imagens do livro
“Planeta Bicho”;
·
Leitura do livro em sala de aula;
·
Identificação dos animais que aparecem no texto;
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Exploração do que é um poema;
·
Aula passeio ao Zoológico, com pesquisa de
campo;
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Registros escritos, fotográficos e por desenho;
·
Criação de caixas mágicas para exposição na
Jornada Científica;
·
Elaboração de textos coletivos e em grupos;
·
Criação de animais com sucata;
·
Confecção de cartazes;
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Pesquisas sobre os animais do livro e da África
do Sul, além de outras pesquisas pertinentes à temática;
Atividades:
- ·
Apresentar e analisar a capa do livro, mostrando
e lendo o nome do autor e o título. Citar o nome do ilustrador. Propor aos
alunos que comentem a ilustração da capa.
- ·
Colocar em debate o título “Planeta Bicho” – Por
que esse título? Do que trata?
- ·
Solicitar aos alunos que folheiem o livro e que
observem as ilustrações. Pedir que identifiquem os animais presentes nelas.
- ·
Pedir que observem como é o ambiente onde os
animais habitam, retratados nas ilustrações.
- ·
Propor a leitura
coletiva do livro. Perguntar o que entenderam da história. Pedir que
identifiquem o tipo textual, fazer as intervenções necessárias sobre o que é um
poema, se possui rima ou não, organização dos versos e das estrofes, etc;
- ·
Sortear os animais (18 animais) que aparecem no
texto para que criem uma história sobre o animal sorteado: sua vida, seus
hábitos, sua família, sua casa. Na verdade os alunos vão criar outra história a
partir da que é contada no livro.
- ·
Em trios, os alunos deverão fazer no canson o
reconto do poema sobre animal que será definido (reescrever o poema e a
ilustração);
- ·
Ainda sobre o animal definido para cada trio,
eles deverão fazer uma pesquisa o animal
(eles farão a pesquisa individualmente, em casa, e devem trazer para a sala
para a formatação de uma única pesquisa que irá ser exposta na Jornada
Científica). Na pesquisa deverá constar: nome do animal, quantas patas possui,
cobertura da asa, habitat natural, como se locomove, países onde podemos
encontrar na natureza, alimentação, se é um animal selvagem ou doméstico, a que
classe pertence (vertebrados ou invertebrados, se for vertebrados classificar
se é mamífero, réptil, anfíbio, ave ou peixe), ao final deverá trazer figuras
e/ou desenhar;
- ·
Fazer um passeio ao Zoológico de Brasília, para
fazer uma pesquisa de campo sobre os animais que vimos no livro “Planeta Bicho”
e os animais da África;
- ·
Na pesquisa de campo os alunos receberão uma
ficha que deverá ser preenchido com que será visto ou que investigará no
Zoológico;
- ·
Registro fotográfico dos animais que aparecem no
livro e que são originários da África do Sul, para a montagem de um mural na
Jornada Científica/ Chocolate com letrinhas;
- ·
Texto coletivo de cada turma “Nosso safári ao
Zoológico de Brasília.
- ·
O tema deste ano para a Jornada Científica será
África do Sul, mas faremos dentre várias atividades uma conexão entre o livro Planeta
Bicho e os animais existentes na África do Sul, por isso as pesquisas e o
passeio ao Zoológico;
- ·
Pesquisa sobre o animal da África do Sul que
será definido para cada trio de alunos; (animais para o sorteio: elefante,
leão, girafa, búfalo, leopardo, rinoceronte, hipopótamos, zebra, baleia, tubarões brancos, golfinhos, cobras, insetos, chimpanzés e gorilas, hienas, cães selvagens, raposa e
raposa africana, chacal, guepardo, flamingos rosas, tigre africano, impala,
gato dourado, urso formigueiro, javali, lagarto africano, kudu, lagosta africana,
ave africana jurong, águia africana, Ave Bufaga de Bico Amarelo,
Uganda).
- ·
Elaboração de um poema ou poesia sobre o animal
africano;
- ·
Construção de um mini safári com pequenos
animais e plantas artificiais criados com sucata, balão, jornal, etc.;
- ·
Criação das caixas mágicas para a exposição dos
poemas e pesquisas sobre os animais do livro e da África do Sul;
- ·
Em Matemática, trabalhar tabelas e gráficos
sobre dados sobre os animais estudados, apresentar situações-problemas simples
sobre a temática que estimulem o raciocínio lógico da criança. Elaboração de
perguntas sobre os animais da África do Sul e sobre os animais que aparecem no
livro;
- ·
Em História, informar aos alunos que alguns
destes animais estudados tiveram grande importância na história de determinados
povos. Pedir uma pesquisa sobre o papel simbólico ou real que alguns animais
têm ou tiveram em determinadas sociedades;
- ·
Em Geografia, identificar onde se localiza a
África do Sul no mapa-múndi, em qual continente está localizado, a distância
dele para o nosso país, as características da savana (vegetação típica da
África do Sul onde, geralmente, encontramos os animais estudados), fazer uma
breve relação da savana com o nosso cerrado (vegetação típica do DF).
- ·
Trabalhar também a questão da água na África do
Sul e frisar a questão da necessidade básica da água na vida dos animais e das
pessoas, preservação da água (campanha da ONU e UNESCO que instituiu o ano de
Cooperação da Água).
- ·
Faremos um trabalho paralelo para a Mostra Cultural sobre a África do Sul: conhecer melhor o país (pesquisar sobre
aspectos gerais do país – economia, cultura, moeda, língua, população, mapa,
bandeira,
Avaliação:
A avaliação será a partir de:
- Participação em todas as atividades propostas pelo
projeto;
- Envolvimento nas tarefas;
- Interesse e motivação com os jogos e brincadeiras;
- Desenvolvimento da escrita e leitura;
Culminância do Projeto:
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Exposição dos materiais confeccionados na Mostra Cultural e Literária
FFotos dos trabalhos produzidos pelos alunos e expostos na Mostra Cultural e Literária:
