Retrospectiva 2016: Mostra Literária

Olá pessoas lindas!

Hoje é o último post sobre os trabalhos dos meus alunos no decorrer do ano. Desta vez trouxe um pouquinho das produções dos meus anos e da professora Márcia (alunos do 3º ano do meu amado Colégio Dom Bosco).
Na nossa Mostra Literária reunimos alguns trabalhos que eles fizeram no decorrer do ano sobre literatura e outras produções escritas. Como nossos alunos eram bastante empolgados, alguns alunos se candidataram para dramatizar uma das histórias que leram "E algo aconteceu naquele dia" do autor Jonas Ribeiro.

Produção de livros com o tema e modelo escolhido por cada aluno:

Livros e produções de textos expostos na Mostra Literária

Trabalhamos com o livro "Uma ilha a mil milhas daqui" do autor Jonas Ribeiro que conta a história de Marcelo, um menino que adora receber carinho dos avós e de ouvir histórias da família contadas por eles. Mas, um dia, ao ganhar de presente um notebook, viaja para uma ilha muito distante. Com isso, seus avós se sentem abandonados e tentam resgatá-lo a todo custo, mas o menino já está muito longe. Porém, durante a viagem, Marcelo começa a perceber que algo lhe falta. Até que ele vê no mar uma garrafa flutuando e nela há uma cartinha de seus avós. E o restante? Você tem que ler para descobrir... Mas garanto que você vai adorar!!! 

Baseando-se na história e na vivência de cada aluno, eles produziram uma linda e emocionante carta para colocar na garrafa e entregar para seus familiares.

Mas além da cartinha, cada aluno produziu a sua jangada com palitos de picolé, trouxeram uma garrafa pet, fixei na jangada e colocamos a cartinha dentro da garrafa.

Jangadas, garrafas e cartas lançadas ao "mar"... para que cada família resgate a sua mensagem

 Produzimos esse painel para ilustrar a história

 Em nossas aulas de Artes cada aluno fez uma releitura da ilha da história, cada um produziu a sua ilha numa tela usando tinta acrílica.

Outro livro que trabalhamos foi "A menina e o mar" da autora Marta Lagarta, que conta a história de uma graciosa menina chamada Mariana que tinha muito medo de entrar no mar. Nem mesmo a ponta do pé a garotinha queria molhar na água. Com muito jeitinho, a vó dela tenta convencê-la. Além de trabalharmos questões de como enfrentar os medos, os alunos produziram diversos trabalhos sobre a temática, como a confecção de sandálias de papel, representação da praia no papel Canson A3 usando tinta azul e areia

Nosso stand com as produções dos alunos

Painel : Uma ilha a mil milhas daqui

Olá pessoas lindas!

Andei um pouco sumida, mas final de ano é só correria, provas, diários, cantata e um tanto de outras coisas... Fotografava tudo, mas faltava aquele tempinho para postar.

Mas hoje trouxe o painel que produzi para expor na Mostra Literária.

No decorrer do ano letivo cada turma dedicou-se a trabalhar livros literários diversos e a turma do 3º ano trabalhou, dentre tantos, um livro muito fofo chamado "Uma ilha a mil milhas daqui", do autor Jonas Ribeiro.

Os alunos fizeram várias atividades sobre esse livro: cartas, jangada com palito de picolé, pintaram a ilha numa tela (releitura da ilha pelo ponto de vista de cada um).

Postarei aqui os trabalhos realizados pela minha turminha linda de 3º ano, que digo que foi um presente, pois são alunos maravilhosos.

Não tenho muita habilidade com desenhos, mas deu para improvisar.Vejam aí o resultado:

Todas as imagens foram desenhadas no chambril, exceto os coqueiros, e depois pintadas com tinta acrílica. 

O fundo foi feito com Tnt branco que foi tingido com tinta acrílica azul celeste, diluído em água num balde e depois fui colocando aos poucos o tnt até cobrir toda a superfície do tecido, como foi dentro do balde deu esse efeito de manchado, para representar o céu da nossa ilha.

O sol gigante foi feito com 4 folhas de chambril, que fixei com fita crepe e cola branca. Depois fiz o círculo e os detalhes. A ilha também foi feita no chambril.

Os coqueiros usei papel pardo, que é vendido em rolo, para evitar emendas, fiz triângulos e fui alternando a pintura. As folhas do coqueiro fiz com cartolina dupla face verde e os cocos pintados no chambril.

As telas cada criança fez a releitura do que imaginou como seria a ilha da história. Depois posto para vocês...

Caixas giratórias

Na Mostra Cultural os alunos criaram textos e fizeram recontos de  várias histórias africanas. Mas para expor de uma maneira diferente colocamos os textos e os desenhos ilustrativos em caixas que podiam girar.

Quer aprender como faz?

Veja o passo a passo:

1º - Pegue uma caixa que tenha um formato de cubo ou faça com papel panamá. Essa caixa que usei era de bola.

2º - Faça dois furos, no centro e um de cada lado (será onde passará o cabo de vassoura)

 3º - Forro a caixa com papel pardo ou outra à sua escolha.

 4º - Perfure o papel no local que havia o buraco na caixa e reforce o orifício com fita texturizada ou crepe;

 5º - Assim que estiverem todas forradas e perfuradas teste colocar o cabo de vassoura para ver a folga do buraco para ver se realmente gira;

 6º - Cubra cada lado com papel colorido.

 7º - Cole as produções com fita dupla face nas caixas. Em cada caixa eu coloquei uma história diferente;

 8º - Coloque o cabo de vassoura, já com as caixas,  fixado numa lata de tinta (forrada com papel pardo amassado) cheia de arreia ou brita. Faça uma placa de identificação para os visitantes saberem do que se trata (serve para cobrir o cabo de vassoura que ficou sobrando).
Coloquei duas cobrinhas de meia para decorar...

Veja aí o resultado final:

Projeto Planeta Bicho e a África do Sul

Justificativa

Quando uma criança ouve ou lê uma história, não só aprimora a linguagem, mas também amplia a sua visão de mundo. Objetivamos exercitar as múltiplas capacidades de compreensão do texto e a interpretação de imagens, estimular a criatividade, desenvolver a expressão oral e escrita.

Objetivo Geral: 

Compreender as principais diferenças e semelhanças entre os animais, fazendo-os distinguir cada grupo.

Objetivos pedagógicos:

·         Estimular a capacidade de observação da natureza e dos seres vivos;

·         Exercitar a leitura;

·         Instigar a criatividade dos alunos e trabalhar a expressão oral e escrita com a criação de histórias, de trabalhos manuais e elaboração de pesquisas;

·         Valorizar a interdisciplinaridade;

·         Despertar o senso crítico dos alunos, de modo que sua aprendizagem e seu comportamento estejam pautados na ética, no respeito às diferenças, para o desenvolvimento pleno do exercício da cidadania a que todos têm direito;

·         Conhecer sobre animais domésticos e selvagens, vertebrados (e suas classificações) e invertebrados;

·         Ampliar os conhecimentos geográficos sobre a África do Sul;

·         Realizar diversas atividades artísticas e escritas que tenham como ponto partida os animais do livro e da África do Sul;

·         Aprender que devemos cuidar e respeitar os animais para que eles não cheguem a ser extintos;

Etapas:

·         Análise da capa, título e imagens do livro “Planeta Bicho”;

·         Leitura do livro em sala de aula;

·         Identificação dos animais que aparecem no texto;

·         Exploração do que é um poema;

·         Aula passeio ao Zoológico, com pesquisa de campo;

·         Registros escritos, fotográficos e por desenho;

·         Criação de caixas mágicas para exposição na Jornada Científica;

·         Elaboração de textos coletivos e em grupos;

·         Criação de animais com sucata;

·         Confecção de cartazes;

·         Pesquisas sobre os animais do livro e da África do Sul, além de outras pesquisas pertinentes à temática;

Atividades:

• ·         Apresentar e analisar a capa do livro, mostrando e lendo o nome do autor e o título. Citar o nome do ilustrador. Propor aos alunos que comentem a ilustração da capa.
• ·         Colocar em debate o título “Planeta Bicho” – Por que esse título? Do que trata?
• ·         Solicitar aos alunos que folheiem o livro e que observem as ilustrações. Pedir que identifiquem os animais presentes nelas.
• ·         Pedir que observem como é o ambiente onde os animais habitam, retratados nas ilustrações.
• ·         Propor a leitura  coletiva do livro. Perguntar o que entenderam da história. Pedir que identifiquem o tipo textual, fazer as intervenções necessárias sobre o que é um poema, se possui rima ou não, organização dos versos e das estrofes, etc;
• ·         Sortear os animais (18 animais) que aparecem no texto para que criem uma história sobre o animal sorteado: sua vida, seus hábitos, sua família, sua casa. Na verdade os alunos vão criar outra história a partir da que é contada no livro.
• ·         Em trios, os alunos deverão fazer no canson o reconto do poema sobre animal que será definido (reescrever o poema e a ilustração);
• ·         Ainda sobre o animal definido para cada trio, eles deverão fazer  uma pesquisa o animal (eles farão a pesquisa individualmente, em casa, e devem trazer para a sala para a formatação de uma única pesquisa que irá ser exposta na Jornada Científica). Na pesquisa deverá constar: nome do animal, quantas patas possui, cobertura da asa, habitat natural, como se locomove, países onde podemos encontrar na natureza, alimentação, se é um animal selvagem ou doméstico, a que classe pertence (vertebrados ou invertebrados, se for vertebrados classificar se é mamífero, réptil, anfíbio, ave ou peixe), ao final deverá trazer figuras e/ou desenhar;
• ·         Fazer um passeio ao Zoológico de Brasília, para fazer uma pesquisa de campo sobre os animais que vimos no livro “Planeta Bicho” e os animais da África;
• ·         Na pesquisa de campo os alunos receberão uma ficha que deverá ser preenchido com que será visto ou que investigará no Zoológico;
• ·         Registro fotográfico dos animais que aparecem no livro e que são originários da África do Sul, para a montagem de um mural na Jornada Científica/ Chocolate com letrinhas;
• ·         Texto coletivo de cada turma “Nosso safári ao Zoológico de Brasília.
• ·         O tema deste ano para a Jornada Científica será África do Sul, mas faremos dentre várias atividades uma conexão entre o livro Planeta Bicho e os animais existentes na África do Sul, por isso as pesquisas e o passeio ao Zoológico;
• ·         Pesquisa sobre o animal da África do Sul que será definido para cada trio de alunos; (animais para o sorteio: elefante, leão, girafa, búfalo, leopardo, rinoceronte, hipopótamos, zebra, baleia, tubarões brancos, golfinhos, cobras, insetos, chimpanzés e gorilas, hienas, cães selvagens, raposa e raposa africana, chacal, guepardo, flamingos rosas, tigre africano, impala, gato dourado, urso formigueiro, javali, lagarto africano, kudu, lagosta africana, ave africana jurong, águia africana, Ave Bufaga de Bico Amarelo, Uganda).
• ·         Elaboração de um poema ou poesia sobre o animal africano;
• ·         Construção de um mini safári com pequenos animais e plantas artificiais criados com sucata, balão, jornal, etc.;
• ·         Criação das caixas mágicas para a exposição dos poemas e pesquisas sobre os animais do livro e da África do Sul;
• ·         Em Matemática, trabalhar tabelas e gráficos sobre dados sobre os animais estudados, apresentar situações-problemas simples sobre a temática que estimulem o raciocínio lógico da criança. Elaboração de perguntas sobre os animais da África do Sul e sobre os animais que aparecem no livro;
• ·         Em História, informar aos alunos que alguns destes animais estudados tiveram grande importância na história de determinados povos. Pedir uma pesquisa sobre o papel simbólico ou real que alguns animais têm ou tiveram em determinadas sociedades;
• ·         Em Geografia, identificar onde se localiza a África do Sul no mapa-múndi, em qual continente está localizado, a distância dele para o nosso país, as características da savana (vegetação típica da África do Sul onde, geralmente, encontramos os animais estudados), fazer uma breve relação da savana com o nosso cerrado (vegetação típica do DF).
• ·         Trabalhar também a questão da água na África do Sul e frisar a questão da necessidade básica da água na vida dos animais e das pessoas, preservação da água (campanha da ONU e UNESCO que instituiu o ano de Cooperação da Água).
• ·         Faremos um trabalho paralelo para a Mostra Cultural sobre a África do Sul: conhecer melhor o país (pesquisar sobre aspectos gerais do país – economia, cultura, moeda, língua, população, mapa, bandeira,

Avaliação:

A avaliação será a partir de:

• Participação em todas as atividades propostas pelo projeto;
• Envolvimento nas tarefas;
• Interesse e motivação com os jogos e brincadeiras;
• Desenvolvimento da escrita e leitura;

Culminância do Projeto:

·         Exposição dos materiais confeccionados na Mostra Cultural e Literária

FFotos dos trabalhos produzidos pelos alunos e expostos na Mostra Cultural e Literária: