Preservando a natureza – projeto água

Para preservar os cursos d'água, podemos:

 

Em casa

 

• Usar com moderação sabões em pó, detergentes e materiais de limpeza em

geral.

 

• Manter torneiras e demais registros livres de vazamentos.

 

• Ligar o esgoto sanitário à rede pública de coleta e tratamento.

 

• Na falta de esgoto, manter fossa e filtro biológico em bom estado.

 

• Ter respeito às regras básicas de economia de água.

 

• Construir as fossas a mais de 15 metros de distância, sempre abaixo das

nascentes.

 

 

No trabalho

 

• Operar ou fazer operar adequadamente equipamentos de controle da poluição.

 

• Apontar problemas ambientais e buscar soluções.

 

• Buscar novas idéias e tecnologia.

 

• Considerar a questão ambiental em seus projetos.

 

 

Em sua cidade

 

• Nunca jogar lixo nas ruas.

 

Dicas de economia

 

Mangueira não é vassoura

A escassez de água é um problema mundial. No Brasil, o desperdício de água é muito grande e estima-se que 70% dele é causado por mau uso da água em nossas casas.

Usamos água em quantidade muito maior do que o necessário para cozinhar, tomar banho, escovar os dentes, lavar a roupa e em muitas outras atividades diárias. Ao limpar o passeio, por exemplo, substitua o jato d'água pela vassoura e mantenha a pressão da água que sai do esquicho bem regulada.

 

 

Evite a escassez, evitando o abuso

 

Sem água, o ser humano fica desidratado e morre em dois dias. Não é diferente com algumas espécies de animais ou com algumas plantas. No Brasil, bilhões de litros de água são utilizados diariamente para irrigação e a maioria das plantas que o homem cultiva requer grandes quantidades de água. Ao molhar suas plantas e o seu jardim, use o regador e evite as horas mais quentes do dia. Porque a água evapora antes mesmo de chegar às raízes.

 

Um gesto seu hoje garante o futuro de muitas gerações

 

Pesquisas já apontaram que 78% do consumo de água nas residências se dá no banheiro. Só numa descarga, gastam-se de 10 a 12 litros de água, sendo que a cada segundo, 2 litros vão embora. Tem gente que confunde o vaso sanitário com cesto de lixo, o que causa mais desperdício ainda, pois é preciso um volume maior de água para o escoamento de toda a

sujeira. Ciente disso, mantenha a válvula da descarga sempre regulada e, se possível, troque-a por modelos com reservatório. Eles são ideais para o controle da água usada para este

fim. Evite também pressionar a válvula sem necessidade.

 

Curiosidades

 

• Enquanto alguns países dispõem de muita água, outros têm muita carência.

No Oriente Médio, 9 entre 14 países apresentam escassez de água.

• A Organização Mundial da Saúde considera ideal um consumo médio de 150 litros/

dia por pessoa. Um norte-americano de classe média consome 350 litros/dia.

• Uma torneira pingando consome 45 litros de água por dia e, num mês, 1.380

litros!

• A água ocupa cerca de 70% da superfície da Terra. A maior parte, 97%, é

salgada. Apenas 2% é água doce e constitue as geleiras polares. 1% do total

de água da Terra constitue os rios e lagos e está acessível ao nosso uso.

• A terra arrastada entope o leito dos rios (resíduos de agrotóxicos carregados pela

enxurrada envenenam as águas). O volume de enxurrada aumenta quando se

fazem desmatamentos, queimadas e práticas agrícolas inadequadas.

• Segundo a ONU - Organização das Nações Unidas, em 28 anos, a carência de água vai afetar 2/3 da população mundial.

PROJETO CIRCO:

O maior espetáculo da terra!

 

"O circo é, antes de tudo, um espetáculo visual.
O palhaço faz tudo seriamente.
Ele não precisa falar e sim fazer graciosos trejeitos.
Sua mímica ingênua sempre consegue fazer rir."

(Leonid G. Engibarov)

 

 

- Idade: a partir de 2 anos.

- Número de participantes: todos os alunos

- Tempo de execução: Mês de março

 

 

Justificativa:

Hoje tem espetáculo? Tem sim senhor! Hoje tem marmelada? Tem sim senhor! E tem também palhaços, malabaristas, equilibristas, domadores, ilusionistas, trapezistas, globistas e ainda muitos animais. E é em 15 de março o dia destinado àquele que é sinônimo de alegria.

O circo é uma das mais antigas e completas manifestações populares e artísticas, pois durante o espetáculo, sob uma lona colorida, tem música, teatro, dança, cenografia e figurino apropriados que encantam a platéia; um espetáculo de magia que faz até hoje a alegria não só das crianças, como também de muitos adultos.

 

 

Problemática:

Apoiar, preservar e estimular a tradição da arte circense!

Pouco a pouco, os palhaços - junto com os circos – foram perdendo espaço para o cinema, a televisão, os videogames... A infância ficou mais curta e a ingenuidade virou um fator de risco - Preservar a magia do circo é manter viva essa criança que temos dento de nós mesmos!

Objetivo geral:-

• Desenvolver nas crianças, através de atividades lúdicas, o desejo de conhecer e valorizar a arte circense.
  

 

Objetivos específicos:-

• Fazer as crianças conhecerem e valorizarem a arte circense;
  
• Despertar o gosto pela arte, pela música e pela poesia;
  
• Trabalhar e desenvolver a criatividade;
  

 

Eixos temáticos / conteúdos:-

Artes visuais, matemática, música, natureza e sociedade, linguagem oral e escrita, identidade e autonomia e corpo e movimento.

 

• O Circo;
  
• O fazer artístico;
  
• Apreciação musical;
  
• Expressividade;
  
• Equilíbrio e coordenação;
  
• Noções de formas e quantidades;
  
• Noções de diferenças e igualdade;
  

 

Estratégias / Recursos:-

• Música
  
• Dança
  
• Desenho
  
• Pintura
  
• Brincadeiras infantis
  
• Jogos diversos
  
• Literatura infantil
  
• Vídeos
  
• Cds
  
• Adereços
  

 

Desenvolvimento:- (exemplos)

• Atividade 1 – A história do circo;
  
• Atividade 2 – Assistir ao D.V.D. Xuxa Circo;
  
• Atividade 3 - Assistir ao filme "Dumbo";
  
• Atividade 4 – Descrever o cartaz "O circo" da coleção Leandras – edt. FTD;
  
• Atividade 5 – Alfabeto ilustrado letra C;
  
• Atividade 6 – Músicas dramatizadas;
  
• Atividade 7 – Exercícios rítmicos e de equilíbrio;
  
• Atividade 8 – Jogo da memória - figuras circenses;
  
• Atividade 9 – Coordenação motora fina: Levar o Palhaço até o circo;
  

 

 

Avaliação:-

A avaliação será realizada permanentemente comprometida com o desenvolvimento das crianças. Será observado o que as crianças sabem fazer, o que pensam a respeito do Circo e do que é difícil entender, assim como conhecer mais sobre os interesses que possuem.

 

Bibliografia:-

Revista Projetos Escolares- Educ. Infantil, Ano 1, Nº 9., Editora Gráfica.

O dia-a-dia do professor, vol. 2 e 4, Editora Fapi

Pesquisas sobre o circo na internet – site de grupos de educ. infantil

Projeto CIRCO

PRÉ II (2º período)

 

Mês de atuação: MARÇO ( 27 de Março: Dia do Circo)

Objetivos:

• Estimular a atenção, observação, criatividade e coordenação motora;
  
• Observar que, o circo existe porque existe cooperação e respeito (valores) entre eles;
  
• Conhecer os profissionais que trabalham no circo;
  
• Dramatizar situações que acontecem no circo;
  
• Ilustrar a sala de aula sobre o tema proposto.
  

 

Descrição do projeto:

 

Rodinha: Como funciona o circo?

Quem trabalha lá?

Como se vestem?

O que cooperação e respeito têm a ver com circo?

Onde moram?

 

Música: O Palhacinho Atrapalhado

O Circo chegou

Palhaço Picolé

O Palhacinho Dengoso

 

Brincadeiras: Com bolhas de sabão;

De equilíbrio (jogar com as mãos, atingir alvos, obstáculos, mira e etc.)

Expressão corporal/facial;

Dança.

 

Atividades integradas: Assistir filmes;

Confecção de fantoches e dedoches;

Explorar as figuras geométricas.

Introdução das letras C de Circo e P de Palhaço;

Recorte/colagem/pintura;

Dobraduras.

 

Culminância: Assistir uma peça teatral " Os Palhaços"

Local: SESC

Pintura de palhaço nas crianças.

 

Recursos de apoio: DVDs – Deu Zebra e O Circo chegou

CD – Xuxa Circo

Livro – O Palhaço diferente

 

SACOLINHA DA COELHINHA

FONTE: SITE OFICINA DA CRIATIVIDADE (JACIRINHA)

PORTIFÓLIO

O Portfólio é uma coletânea de trabalhos realizados e selecionados pelos estudantes durante um curso ou período. "... é uma coleção de itens que revela, conforme o tempo passa, os diferentes aspectos do crescimento e desenvolvimento de cada criança" (Elizabeth Shores & Cathy Grace, 2001).
Na educação infantil , desenhos e outras atividades realizadas pelas crianças podem ser agrupados no portfólio , e no ensino fundamental , dados de visitas técnicas, resumos de textos, composições, trabalhos artísticos, projetos, relatórios, anotações diversas, provas, testes, auto avaliações dos alunos, entre outros.
A finalidade deste instrumento é auxiliar o educando a desenvolver a capacidade de avaliar seu próprio trabalho. Ao professor, oferece oportunidade de traçar os referenciais da classe como um todo, a partir das análises individuais, com foco na evolução dos educandos ao longo do processo de ensino aprendizagem.
O processo de montagem do Portfólio deve contemplar a coleta sistemática (semanal , quinzenal , mensal) de trabalhos das crianças no intuito de favorecer a compreensão do seu processo de aprendizagem. Junto às amostras, serão realizados registros sistemáticos e preparados relatórios narrativos que possibilitem uma visão global dos avanços, dificuldades e providências tomadas, a partir de consultas nos diários de aprendizagem.
Os registros sistemáticos são anotações do que o professor planejou realizar sobre as ações da criança em situações determinadas. Eles fluem perfeitamente dos diários de aprendizagem, a partir da observação e do registro das atividades que o professor e a criança planejam durante a consulta a esse material. A observação sistemática das atividades das crianças também pode auxiliar o professor, na avaliação da efetividade de estratégias particulares de ensino, de habilidades e de conceitos específicos para cada criança.
Os relatórios narrativos são, de fato, resumos das observações do professor sobre o crescimento e o desenvolvimento individual da criança durante um período de trabalho específico. São razões para se escrever relatórios narrativos:

1. Apreciação dos pais de um resumo sobre o desenvolvimento de seus filhos;
2. Possibilitar revisão sistemática dos conteúdos do Portfólio e a correlação das atividades das crianças com padrões e critérios extrínsecos ;
3. Simplificar o sistema geral de avaliação.

Os relatórios narrativos não precisam ser longos, mas devem ser completos, contemplando os seguintes itens:

• Resumo do progresso da criança desde o último relatório;
• Desenvolvimentos importantes em: comunicação, matemática, resolução de problemas, criatividade, sócio-emocional, físico e alfabetização.
• Plano de ação.

O professor pode estender os benefícios da revisão sistemática dos portfólios, envolvendo outros professores e profissionais, como também pode usá-lo durante decisões de grupo sobre quando indicar determinadas crianças para serviços especiais.

Dia do circo

Máscaras