domingo, 22 de março de 2009

Bingo do conhecimento (Ortografia)

Orientações/Sugestões:

Confeccionar para cada aluno, uma tabela para registro das tarefas,da seguinte maneira: uma folha dividida em 9 quadrados,com o título "Tabela de tarefas".Cada quadrado é identificado por letras (A,B,C,etc...).

A turma será dividida em equipes.

A tabela do jogo será afixada no caderno e cada tarefa deverá ser respondida ou realizada no quadro correspondente à tarefa.

Regras do jogo:

Aguardar o sinal da professora antes de iniciar todas as tarefas;
Os alunos só poderão se comunicar com os integrantes da sua equipe;
Os alunos não devem deixar de realizar nenhuma tarefa.
Em caso de dúvida, deverão consultar sua equipe ou sua professora;
Número de participantes por equipe:4;
Vencerá o jogo quem preencher toda a cartela de tarefas;
Antes de iniciar o jogo, os alunos devem ler atentamente, um texto que a professora irá entregar.(A professora seleciona um texto que tenha várias palavras com a dificuldade ortográfica a ser trabalhada.Exemplo: ( Ç ).
Tarefa A:
A sorte foi lançada! Agora é com você! Retire do texto todas as palavras com Ç - 2 minutos para a realização da tarefa.(Após a realização da tarefa, a professora pode explorar ao máximo o texto: ambiente,personagens e suas características, autor,etc...).Em seguida,cada equipe deverá receber uma cartolina, para que criem uma ilustração para o texto que deverá ser apresentada para a turma e afixada na sala.

Tarefa B:
Pesquise três palavras com Ç, que não estejam no texto.(Para a realização desta tarefa, a professora deverá disponibilizar aos alunos: jornais,revistas, panfletos e outros portadores de textos que serão utilizados como fonte de pesquisa). Todos registram no quadro as palavras pesquisadas para leitura conjunta.

Tarefa C:
Você é um grande jogador! Muitas emoções ainda estão por vir! Faça uma frase utilizando uma ou mais palavras com Ç que foram pesquisadas na tarefa anterior.( Todos apresentam suas frases).

Tarefa D:
Vem aí um desafio: consultando o dicionário, encontre duas palavras que tenham Ç e registre na Tabela D. Não se esqueça de colocar também, o significado das palavras pesquisadas. (Todos apresentam suas frases).

Tarefa E:
Vá em frente! Você está indo muito bem! Escolha uma frase do texto que não tenha palavras com Ç. Amplie essa frase e inclua pelo menos, uma palavra com Ç. (Os alunos apresentam as frases ampliadas).

Tarefa F:
Além de inteligente, você também é artista. Faça um desenho na Tabela F de algo cujo nome tenha Ç. escreva o nome do que foi desenhado.

Tarefa G:
Pegadinha: A professora deverá passar algumas frases no quadro, sendo que, pelo menos duas, tenham erros de ortografia(palavras que deveriam ser escritas com Ç).Os alunos encontram os erros, corrigem e reescrevem as frases.

Tarefa H:
Pesquise em jornais e revistas, palavras com Ç para a montagem de um mural. Capriche, estamos na reta final. (Os alunos pesquisam as palavras e cada equipe monta um mural na sala; a professora explora a leitura de todas as palavras pesquisadas).

Tarefa I:
Você está diante do último obstáculo deste jogo. Escreva com muita atenção as palavras que sua professora vai ditar.(A professora prepara um ditado para treinar a dificuldade)

Brincando para escrever melhor

Faixa etária: a partir de 8 anos
Série: a partir da 3ª série (4º ano inicial)
Número de jogadores: 2 até 4 jogadores
Principais dificuldades trabalhadas: ortografia; vocabulário; divisão silábica das palavras; coordenação motora; lateralidade; tonicidade das palavras; frases; parágrafo
Material necessário para cada pequeno grupo:
1 quebra-cabeça
REGRAS:
1. A turma é dividida em pequenos grupos de até quatro jogadores.
2. O professor distribui um quebra-cabeça para cada grupo.
3. Vence a primeira etapa o grupo que primeiro montar o quebra-cabeça corretamente.
4. Os pequenos grupos devem escrever o nome dos objetos do quebra-cabeça montado.
5. Vence a segunda etapa o grupo que escrever o maior número de palavras no tempo estabelecido e obedecendo as normas preestabelecidas pelo professor.
6. O professor escolhe algumas das palavras escritas pelos alunos para serem divididas em sílabas.
7. Vence a terceira etapa o grupo que primeiro realizar a tarefa corretamente.
8. Os pequenos grupos devem classificar as palavras divididas em sílabas quanto à tonicidade.
9. Vence a quarta etapa o grupo que primeiro realizar a tarefa corretamente.
10. O professor escolhe cinco palavras (sugestão) para ser redigida uma frase com cada uma delas.
11. Vence a quinta etapa o grupo que primeiro realizar a tarefa obedecendo às normas preestabelecidas pelo professor.
12. Individualmente, cada aluno escolhe três das frases redigidas para que seja desenvolvido um parágrafo.
Como confeccionar o material:
O professor deve escolher uma gravura, própria do interesse da idade dos alunos, com o tamanho aproximado de uma folha de desenho e colá-la sobre cartolina ou papelão.
Depois de colada ela deve ser partida em 12 pedaços de tamanhos e formas diferentes (sugestão).
A gravura escolhida deve ser a mesma para todos os grupos – portanto, o professor deve reproduzi-la.
fonte:
Autora:Maria Luiza Kraemer Atividade extraída do site:www.profissaomestre.com.br

Jogo da memória (verbos)

O exemplo a seguir mostra o ensino de verbos através de um jogo.
O mesmo pode ser adaptado para qualquer matéria que você queira ensinar.
Experimente utilizá-lo, é muito fácil!
Material: em cartões de cartolina, escreva uma frase pertinente à matéria que quer ensinar.
No exemplo,foram usados os verbos:Eu nado na piscina.Tu nadas no mar ?O relógio bate a hora certa.Nós batemos na porta ... toc ... toc ... toc ...Vós partireis agora ?Eles partem de trem.Eu nadei no mar.Tu nadaste na piscina !Papai vendeu o carro.Nós vendemos maçãs na feira ontem.Vós partistes o bolo ?Os jovens partiram o ovo de chocolate.Amanhã, eu partirei para Roma.Tu partirás a torta ?Ele nadará na piscina do clube.Nós nadaremos na competição.Vós vendereis a casa !Papai e mamãe venderão revistas numa loja.
1o pessoa, singular, presente
2o pessoa, singular, presente
3o pessoa, singular, presente
1o pessoa, plural, presente
2o pessoa, plural, presente
3o pessoa, plural, presente
1o pessoa, singular, passado
2o pessoa, singular, passado
3o pessoa, singular, passado
1o pessoa, plural, passado
2o pessoa, plural, passado
3o pessoa, plural, passado
1o pessoa, singular, futuro
2o pessoa, singular, futuro
3o pessoa, singular, futuro
1o pessoa, plural, futuro
2o pessoa, plural, futuro
3o pessoa, plural, futuro

Note que cada frase corresponde a um tempo de verbo.
O objetivo é, com as fichas viradas para baixo, achar o par correto: frase e tempo de verbo. Ou seja, o velho jogo de memória.

Dicas
1 - Para que o jogo funcione melhor, divida a turma em grupos pequenos - quatro jogadores é o ideal.
2 - Peça que todos anotem os pares de frases nos cadernos.
3 - Explore as possibilidades do jogo. Por exemplo, no caso dos verbos, você ainda pode pedir para os alunos passarem as frases do singular para o plural, e vice versa; para desenvolverem um texto a partir de uma das frases; e muito mais.

Atividades para trabalhar a ortografia

1- Monte e remonte:
Escreva no quadro ou em folha chamex uma palavra que tenha o menor número de letras repetidas. Estipular um tempo para a duração da atividade e pedir aos alunos para lembrarem e escreverem o maior número de palavras possíveis com as letras dessa palavra, sem repeti-las no mesmo termo encontrado.
Obs.: Esta atividade trabalha a rapidez, percepção visual, ortografia e vocabulário.
Exemplo: Palavra escolhida: PERNAMBUCO: Palavras encontradas: perna- barco- compra- boca- nabo- banco- copa- ano- reco- rapé- ópera- amor- rebu- comer- peru- perca- bem- não- rena- buraco- mar- muro- pano- pé- cor- pêra- rã- mãe- pena- uno- Nabuco- pau- cobra- Mané- Norma- Carmem.
2- Palavra puxa palavra:
Nessa atividade, o professor lança uma palavra e os alunos apresentam outras que se relacionem com a primeira.
Exemplo: Palavra escolhida: FOGO. Palavras relacionadas: incêndio- dor- ambulância- feridos- bombeiro- morte- gritos- pânico- tristeza- medo- fogão- comida- queimadura.
3- Memória auditiva:
O professor diz uma frase que deve ser repetida e ampliada pelo aluno.
Exemplo: Professor: Fui ao zoológico e vi um elefante...
Aluno 1: Fui ao zoológico e vi um elefante e um urso...
Aluno 2: Fui ao zoológico e vi um elefante, um urso e uma girafa...Dizer duas palavras:
O aluno deverá separar a primeira sílaba de cada uma e formar outra:
Exemplo: PEdalRAtoPêraFIguraTApeteFitaPAnelaNOveloPanoUsando a mesma técnica, aumentar o número de palavras, criando dificuldades crescentes.Exemplo: TOalhaPEdraTElaTopeteCIgarroGAlhoNAboCiganaCAbeloNEvadaTApaCanetaTRIoANtesGUiaLOtoTriânguloAgoraPOSteTInaLAçoApostilaCAmaRAmoMUdaJOgoCaramujo
4- Invente e conte:
Espalhar sobre as mesmas várias gravuras que retratem ambientes e personagens. Cada aluno deverá selecionar uma delas e criar uma narrativa oral em que a figura sirva de cenário para a história vivida pela personagem da gravura. Chamar a atenção dos alunos para a seqüência lógica dos fatos narrados.
5- Brincando de poeta:
O professor oferece aos alunos uma caixa contendo cartões, cada um com uma palavra, sendo que as palavras rimam entre si.
Exemplo: pato- mato- gatoCoelho- Botelho- joelhoAbelha- orelha- ovelha
Cada aluno, após ter recebido um dos cartões, deverá procurar entre os colegas aqueles que têm o cartão com uma palavra que rime com a sua.
Agrupados por terminação, os alunos escreverão outras palavras que rimem com as que já possuem.
6- De mãos dadas com a poesia.
Material: Textos sobre amor, paixão, ou outros sentimentos humanos (Sugestão: Música: Coração de Estudante, de Milton Nascimento), papel, caneta.
Ler o texto, ouvir e cantar a música. O professor convida os alunos a analisarem seu coração, dizendo-lhes: Abra seu coração. O que você vê dentro dele? O que sente?  O que lhe incomoda? O que gostaria de dizer em nome dele?
Logo após, passe para o papel o que seu coração gostaria de falar se tivesse voz.
O trabalho pode ser ilustrado.
7- Contando histórias:
Material: textos de Contos de Fadas e Paródias. (Sugestões: Chapeuzinho Vermelho de raiva, Chapeuzinho Amarelo).
Iniciar a atividade perguntando à turma se alguém quer contar um conto de fadas. Se não houver voluntários, começar a história e pedir que os alunos continuem. Pedir aos alunos que relembrem os contos de fadas, atualizando-as.
Como seria a história se acontecesse hoje? Naturalmente, introduzindo-se elementos do cotidiano na vida moderna, surge uma nova história.
Exemplo: “A casa dos três porquinhos tinha um alarme eletrônico e um visor detectava a aproximação do lobo”. “Os caçadores do lobo, que comeu a vovó, usavam um helicóptero de resgate da polícia para capturá-lo”.
8- Viagem ao espaço infinito da imaginação.
Distribuir papel e caneta hidrográfica para a turma e colocar no fundo musical.
Pedir aos alunos que coloquem a ponta da caneta sobre o papel e, de olhos fechados, acompanhem o ritmo da música desenhando sobre o papel.
Desligar a música e, imediatamente, todos devem parar de desenhar e abrir os olhos para ver o desenho que fizeram.
A partir das linhas traçadas, colorindo os espaços vazios, os alunos vão criar um espaço mágico, um novo universo, e nele um novo planeta também.
Assim, como o autor do texto, Ziraldo, (Flicts) cada aluno criará seu planeta.
Os alunos vão também batizar o planeta com um nome bem sugestivo.
Para isso, cada um escreverá cinco letras, sendo pelo menos uma vogal, e cada letra em um pedaço de papel.
Cada aluno ficará com uma vogal e as demais letras serão colocadas numa caixa, misturadas, e cada letra um deverá retirar dela quatro novas letras.
De posse das letras sorteadas e da vogal, cada um criará um nome para batizar o planeta. Registrar o nome do planeta e localizá-lo no espaço mágico. Tendo em vista a cor, a localização e o nome, atribuir-lhe cinco características.
Na segunda etapa de criação, falar sobre: a origem do novo planeta; o papel que desempenha no mundo; seu relacionamento com os astros a sua volta; a mensagem que gostaria de transmitir.
9- Jogo das cores.
Material: folhas de papel, lápis preto e de cor e caixa de papel para colocar as perguntas.
O professor coloca numa caixa várias perguntas cujas respostas deverão ser dadas pelos alunos através da escolha de uma cor.
Exemplo: Qual é a cor do amor? E da alegria, da felicidade, da paz, da sabedoria, da pureza, da satisfação, da calma, da paciência? Justifique sua resposta.
O aluno escolherá um sentimento e escreverá seu nome na cor que, em sua opinião mais combina com o sentimento escolhido.
Exemplo: AMOR: azul Com cada umas das letras do termo escolhido, o aluno escreverá outras palavras, relacionadas pelo sentido:Amizade Meiguice Orgulho Riso
Ilustrar a palavra, fazendo um desenho com a cor escolhida.
O professor poderá fixar os desenhos agrupados por cor no mural, formando assim um arco-íris. Os desenhos poderão, também ser utilizados como ilustração de um livro de “criação coletiva”. Observação: Tendo em mãos estas sugestões o professor pode trabalhar ortografia de forma agradável e satisfatória para os alunos. Basta portanto, usar da criatividade e da vontade de ver seu aluno escrevendo corretamente

domingo, 15 de março de 2009

Alfabetização - Métodos



MÉTODOS DE ENSINO

São vários os métodos para se alfabetizar. Falaremos sobre os mais utilizados:

1- Métodos de alfabetização predominantemente sintéticos
2- Métodos de alfabetização predominantemente analíticos


MÉTODOS DE ALFABETIZAÇÃO PREDOMINANTEMENTE SINTÉTICOS

São métodos que levam o aluno a combinar elementos isolados da língua: sons, letras e sílabas.
Os métodos predominantemente sintéticos podem ser:

  • alfabéticos ou soletrativos

  • silábicos
  • fonéticos


  • Alfabéticos ou soletrativos
    O aluno aprende:
    • o nome das letras nas formas maiúscula, minúscula, manuscrita, etc.

  • a seqüência do alfabeto.
  • a combinar as letras entre si, formando sílabas e palavras.

  • Silábicos
    O aluno aprende inicialmente a sílaba, a combinação entre elas e chega à palavra.
    Fonéticos
    O aluno aprende inicialmente os sons das letras isoladas e depois reúne em sílabas que formarão as palavras.


    MÉTODOS PREDOMINANTEMENTE ANALÍTICOS


    São métodos que levam o aluno a analisar um todo (palavra) para chegar às partes que o compõem.
    Os métodos predominantemente analíticos podem ser:
    • palavração

  • sentenciação
  • contos ou historietas
  • natural

  • Palavração
    O aluno aprende algumas palavras associadas às suas imagens visuais. É usada a memória visual. Depois que o aluno já reconhece algumas palavras, estas são divididas em sílabas para formar outras palavras.
    Sentenciação


    O aluno parte de uma frase que a turma está discutindo, visualiza e memoriza as palavras e depois analisa as sílabas para formar novas palavras.

    Contos ou historietas

    É uma ampliação do método de sentenciação. O aluno parte de pequenas histórias para chegar nas palavras, sílabas e com estas sílabas formar novas palavras.

    Natural

    O método natural parte de um pré-livro que contém registros de conversas da classe sobre determinado assunto. É apresentado aos alunos aos poucos para a sua visualização. Depois dessa fase, passa-se para a leitura sonorizada de cada sílaba da palavra. A partir destas sílabas, o aluno forma novas palavras e novas frases.
    Técnicas de Alfabetização
    São procedimentos de trabalho utilizados em sala de aula para facilitar a aprendizagem.
    As técnicas devem variar de acordo com as peculiaridades de cada aluno, cada professor e cada turma.
    As técnicas são divididas em dois grupos:
    • técnicas de leitura

  • técnicas de escrita

  • Técnicas de Leitura
    • Utilização de cartões vazados para a orientação da leitura do aluno(da esquerda para a direita).

  • Leituras de textos em conjunto.
  • Utilizar jogos de memória, de associação "palavra-figura", dominós e atividades artísticas.
  • O professor deve utilizar técnicas que orientem o aluno a seguir a direção esquerda-direita. A sala de aula deve conter livros, revistas e cartazes para haver contato da classe com estes símbolos gráficos

  • Técnicas de Escrita
    • A criança deve perceber a forma das letras.

  • O professor deve formar, com as partes dos corpos de seus alunos, algumas letras.
  • Desenhar a letra em tamanho grande, no quadro-de-giz, para que a criança percorra o traçado com o dedo.
  • Ditados-mudos (cartões com uma figura, ao mostrar, as crianças devem escrever o que estão vendo.
  • Os trabalhos devem sempre ter seu início marcado por um ponto e setas,para servir de direção esquerda-direita.
  • AS TÉCNICAS DEVEM PROPICIAR UMA APRENDIZAGEM PRAZEROSA.

  • Autora: Maria de Fátima Saramago Quinet A. de Oliveira

    Bom Dia Todas as Cores - Ruth Rocha

    Meu amigo Camaleão acordou de bom humor.

    - Bom dia, sol, bom dia, flores, bom dia, todas as cores!

    Lavou o rosto numa folha cheia de orvalho,

    mudou sua cor para a cor-de-rosa,

    que ele achava a mais bonita de todas,

    e saiu para o sol, contente da vida.


    Meu amigo Camaleão

    estava feliz porque tinha chegado a primavera.

    E o sol, finalmente, depois de um inverno longo e frio, brilhava, alegre, no céu.


    - Eu hoje estou de bem com a vida, ele disse.


    Logo que saiu de casa, o Camaleão encontrou o professor pernilongo.

    O professor pernilongo toca violino na orquestra do Teatro Florestal.

    - Bom dia, professor!

    Como vai o senhor?

    - Bom dia, Camaleão!

    Mas o que é isso, meu irmão?

    Por que é que mudou de cor?

    Essa cor não lhe cai bem...

    Olhe para o azul do céu.

    Por que não fica azul também?

    O Camaleão, amável como ele era, resolveu ficar azul como o céu da primavera...


    Até que numa clareira o Camaleão encontrou o sabiá-laranjeira:

    - Meu amigo Camaleão, muito bom dia e você!

    Mas que cor é essa agora?

    O amigo está azul por quê?

    E o sabiá explicou que a cor mais linda do mundo era a cor alaranjada, cor de laranja, dourada.

    Nosso amigo, bem depressa, resolveu mudar de cor.

    Ficou logo alaranjado, louro, laranja, dourado.


    E cantando, alegremente, lá se foi, ainda contente...

    Na pracinha da floresta,

    saindo da capelinha,

    vinha o senhor louva-a-deus, mais a família inteirinha.

    Ele é um senhor muito sério, que não gosta de gracinha.

    - Bom dia, Camaleão!

    Que cor mais escandalosa!

    Parece até fantasia pra baile de carnaval...

    Você devia arranjar uma cor mais natural...

    Veja o verde da folhagem...

    Veja o verde da campina...

    Você devia fazer o que a natureza ensina.

    É claro que o nosso amigo resolveu mudar de cor.

    Ficou logo bem verdinho.

    E foi pelo seu caminho...


    Vocês agora já sabem como era o Camaleão.

    Bastava que alguém falasse, mudava de opinião.

    Ficava roxo, amarelo, ficava cor-de-pavão.

    Ficava de toda cor.

    Não sabia dizer NÃO.

    Por isso, naquele dia, cada vez que

    Se encontrava com algum de seus amigos,

    E que o amigo estranhava a cor com que ele estava...

    Adivinha o que fazia o nosso Camaleão.

    Pois ele logo mudava, mudava para outro tom...


    Mudou de rosa para azul.

    De azul para alaranjado.

    De laranja para verde.

    De verde para encarnado.

    Mudou de preto para branco.

    De branco virou roxinho.

    De roxo para amarelo.

    E até para cor de vinho...


    Quando o sol começou a se pôr no horizonte,

    Camaleão resolveu voltar para casa.

    Estava cansado do longo passeio e mais cansado ainda de tanto mudar de cor.

    Entrou na sua casinha.

    Deitou para descansar.

    E lá ficou a pensar:


    - Por mais que a gente se esforce, não pode agradar a todos.

    Alguns gostam de farofa.

    Outros preferem farelo...

    Uns querem comer maçã.

    Outros preferem marmelo...

    Tem quem goste de sapato.

    Tem quem goste de chinelo...

    E se não fossem os gostos,

    Que seria do amarelo?


    Por isso, no outro dia,

    Camaleão levantou-se bem cedinho.

    - Bom dia, sol, bom dia, flores, bom dia, todas as cores!

    Lavou o rosto numa folha cheia de orvalho,

    mudou sua cor para a cor-de-rosa,

    que ele achava a mais bonita de todas,

    e saiu para o sol,

    contente da vida.


    Logo que saiu,

    Camaleão encontrou o sapo cururu, que é cantor de sucesso na Rádio Jovem Floresta.

    - Bom dia, meu caro sapo!

    Que dia mais lindo, não?

    - Muito bom dia, amigo Camaleão!

    Mais que cor mais engraçada, antiga, tão desbotada...

    Por que é que você não usa uma cor mais avançada?

    O Camaleão sorriu e disse para o seu amigo:

    - Eu uso as cores que eu gosto, e com isso faço bem.

    Eu gosto dos bons conselhos, mas faço o que me convém.

    Quem não agrada a si mesmo, não pode agradar ninguém...


    E assim aconteceu

    O que acabei de contar.

    Se gostaram, muito bem!

    Se não gostaram, AZAR!


    Fonte: http://camilagenaro.blogspot.com/

    Atividades para trabalhar o dia do circo











    domingo, 8 de março de 2009

    Projeto Animais

    PÚBLICO ALVO: Alunos do 1º e 2º ano do Ensino Fundamental.

    PERÍODO: 05 dias

    OBJETIVOS:

    Ao término da semana espera-se que o aluno capacite-se a:

    - Estabelecer as diferenças existentes entre os animais domésticos e selvagens;
    - Reconhecer a importância da correta alimentação para a manutenção da saúde animal;
    - Descrever as características físicas dos animais domésticos e selvagens;
    - Identificar as utilidades dos animais para os seres humanos;
    - Demonstrar atenção e interesse nas atividades que envolvam leitura e pseudoleitura;
    - Estabelecer as relações existentes entre grafemas e fonemas na composição de palavras e textos;
    - Expressar-se oralmente demonstrando clareza, coerência, seqüência lógica e consistência argumentativa;
    - Utilizar corretamente materiais simbólicos em atividades que envolvam a apreensão do conceito de número;
    - Participar no estabelecimento de critérios de classificação e sequenciação de elementos;
    - Demonstrar criatividade e preocupação estética em atividades que envolvam desenho, pintura e dobradura;
    - Participar de atividades lúdicas e recreativas que possibilitem o aprimoramento da expressão gestual e corporal, demonstrando ritmo e coordenação motora ampla.

    CONTEÚDOS:
    - Animais domésticos e selvagens
    - Alimentação dos animais
    - Características físicas dos animais
    - Utilidades dos animais
    - Leitura/pseudoleitura
    - Estruturação de palavras e textos
    - Relação grafemas/fonemas
    - Expressão oral
    - Conceito de número
    - Classificação
    - Sequênciação
    - Coordenação motora-fina, desenho pintura, dobradura
    - Expressão gestual e corporal
    - Ritmo
    - Coordenação motora

    PROCEDIMENTOS:

    Rotina:

    * Todos os dias proceder-se-á à leitura compartilhada de uma história e/ou o canto de uma música envolvendo o tema gerador e o registro da pauta do dia, na lousa.

    Segunda-feira:


    * Para iniciar o conteúdo "animais domésticos e selvagens" far-se-á uma conversa informal com os alunos. Serão propostos alguns questionamentos:

    - Vocês têm alguns animais em casa?

    - Qualquer animal pode ser criado em casa? Por quê?

    - Que cuidados precisam ter com os animais que criamos em casa?

    - E os que não podem, como são chamados?

    Logo após serão distribuídos revistas aos alunos para que recortem figuras de animais para montagem coletivamente dois painéis classificando os animais recortados em domésticos e selvagens.
    Em seguida far-se-á coletivamente uma lista com os nomes dos animais dos painéis, explorando as relações existentes entre grafemas e fonemas.
    Solicitar-se-á aos alunos que após a leitura/pseudoleitura dos nomes dos animais, os registros no caderno.
    No decorrer do registro, far-se-á o atendimento constante aos alunos.
    Finalizando a aula, serão distribuídos massas de modelar aos alunos para que modelem os animais de sua preferência.

    Terça-feira:


    * Dando continuidade ao tema "animais" dar-se-á ênfase a alimentação dos mesmos através de uma conversa informal com os alunos, mediante os seguintes questionamentos:
    - todos os animais que vocês conhecem se alimentam da mesma forma?

    - De que se alimentam os animais que vocês tem em casa?

    - E a maioria dos animais selvagens de que se alimentam?

    - Como o leão e a girafa conseguem se alimentar?

    - Vocês sabem como são chamados os animais que se alimentam exclusivamente de carne?

    - E os que se alimentam tanto de carne quanto de vegetais? Como são chamados?

    - Há animais que se alimentam tanto de carne quanto de vegetais? Como são chamados?

    Em seguida distribuir-se-á retângulos de papel sulfite para que desenhem o animal que desejarem.
    Logo após um aluno de cada vez fará a exposição do seu desenho, classificando-o quanto a sua alimentação e colando-o em um dos cartazes.
    Para ilustrar o assunto, far-se-á a exibição do vídeo "O Rei Leão".
    Com base no vídeo, proceder-se-á a produção coletiva de um texto, questionando os aspectos estruturais do mesmo.
    Após a produção os alunos registrarão o texto no caderno, ilustrando-o.
    Concluindo os alunos desenvolverão a atividade abaixo relacionando os animais à quantidade de alimentos ingeridos por eles.

    Quarta-feira:


    * Far-se-á a organização da turma em circulo para o desenvolvimento da brincadeira "batata-quente".
    Será entregue aos alunos uma caixa contendo gravuras de animais que deverá circular entre eles ao som de uma música.
    Ao cessar a música acriança que estiver com a caixa, deverá pegar a figura de um animal e descrever oralmente as características físicas observadas no mesmo.
    No decorrer da brincadeira far-se-ão questionamentos comparando as diferenças existentes entre os animais.
    Para ilustrar serão distribuídas atividades aos alunos, contendo adivinhas, enfatizando as características físicas de alguns animais, para que os identifiquem, escrevam seus nomes e os ilustrem.

    Aula de educação física:

    Aquecimento: Imitação de animais
    A professora conduzirá os alunos para que imitem através de gestos, os seguintes animais: macaco, sapo, coelho, cachorro, jacaré, galinha...

    Desenvolvimento:

    Alerta dos animais: as crianças serão dispostas em circulo e a cada uma delas será dado o nome de um animal, será dado uma bola a uma das crianças e esta jogará a bola para o alto enquanto as outras correm. A referida criança dirá o nome de um animal, aquele que portar o nome deverá pegar a bola e imediatamente gritar: "Alerta", para que as outras crianças parem onde estiverem e a mesma deverá tentar acertar a bola em uma delas após três passos. A criança que for "queimada" dará continuidade á brincadeira.

    Volta à calma:

    Telefone sem fio: com as crianças novamente dispostas em círculo a professora dirá no ouvido de uma delas, uma mensagem sobre os animais. Cada criança deverá repassar a mensagem e a última dirá em voz alta, comparando com a original.

    Quinta-feira:


    * Para abordar o tema "utilidade dos animais" far-se-á a exploração de um painel.
    Após a exploração oral, os alunos receberão uma atividade mimeografada, referente ao assunto abordado para que a desenvolvam.

    Sexta-feira:


    * Levar-se-á a turma para o laboratório de informática, onde de dois em dois, utilizarão o computador, trabalhando no programa Paint, onde desenharão livremente, conforme suas imaginações. Estes desenhos deverão estar relacionados com o tema estudado.
    Em seguida cada dupla poderá conectar-se a Internet (sob orientação do professora), e entrarão em sites que permitam que eles ampliem seus conhecimentos em relação ao tema estudado.
    Após far-se-á questionamentos sobre as páginas visitadas, onde irão expor suas opiniões.

    Logo após os alunos receberão quadrados de papel espelho para confecção a de dobraduras de alguns animais da música (cachorro, gato, girafa, elefante), montando um painel com os mesmos.

    Recursos:
    - Lápis de cor
    - Tesoura
    - Cola
    - Régua
    - Revista
    - Papel sulfite
    - Papel espelho
    - Estêncil
    - CD
    - Aparelho de som
    - Fita de vídeo
    - Papel manilha
    - Fita adesiva

    Avaliação:
    Os alunos serão avaliados mediante a observação constante da atenção, interesse, participação, preocupação estética e envolvimento em todas as atividades propostas.

    Far-se-á a retomada dos conteúdos conforme as necessidades diagnosticadas.

    sábado, 7 de março de 2009

    Culinária na sala de aula

    Cozinhar não é apenas gostoso, não é apenas lúdico: é também educativo.
    As crianças aprendem muito quando cozinham, desenvolvendo conceitos em muitas áreas, como linguagem, artes, ciências, saúde, segurança e matemática.
    A atividade favorece o relacionamento entre o grupo, criando oportunidades para as crianças conversarem, trocarem experiências e conhecerem mais sobre si mesmas e seus colegas.

    Veja a seguir algumas receitas que podem ser trabalhadas junto com contos de fadas ou fábulas:

    Gelatina Arco-íris

    (O Mágico de Oz)


    Ingredientes:
    3 pacotes de gelatina de cores e sabores variados
    água
    1 pacote de gelatina sem sabor
    1 lata de leite condensado
    Preparo:
    Faça as gelatinas de sabores e cores diferentes conforme a instrução do fabricante.
    Coloque para gelar em pratos fundos - sem misturar as gelatinas, é claro.
    Após endurecer, retire da geladeira e corte em cubos pequenos. Reserve em uma travessa.
    Peque um envelope de gelatina sem sabor e dissolva com uma xícara de água morna. No liquidificador, bata a gelatina sem sabor já dissolvida com uma lata de leite condensado. Bata bem, até ficar parecido com uma musse.
    Escolha uma vasilha bem bonita e misture, com cuidado, todos os cubinhos de gelatina colorida com o creme. Leve novamente à geladeira. Quando o creme endurecer vai estar pronto para comer.


     

    Bolinhos de nuvem da Cinderela

    (Cinderela)


    Ingredientes:
    1/2 colher de sopa de óleo
    1 colher de farinha de trigo
    3 ovos (só vamos usar as claras mas guarde as gemas!)
    1 xícara de açúcar
    Preparo:
    Unte uma assadeira usando meia colher de sopa de óleo.
    Espalhe bem o óleo com os dedos, sem deixar empapar nos cantos.
    Polvilhe farinha de trigo sobre a assadeira formando uma fina camada. É para seus bolinhos de nuvem não grudarem no fundo dela, depois de prontos.
    Acenda o forno em fogo médio e deixe aquecendo.
    Bata as claras de três ovos, até ficarem brancas como nuvens e firmes como neve.
    Junte às claras uma xícara de açúcar aos pouquinhos, e vá mexendo suavemente com uma colher de pau.
    Depois de misturar bem, faça pequenos flocos de nuvem sobre a assadeira, com ajuda de uma colher.
    Leve ao forno por 40 minutos, ou um pouco mais, até que estejam assados.
    Está pronto! É só deixar esfriar e, depois, comer.


     

    Torta Preguiçosa do Macaco Simão

    (O macaco e a velha)


    Ingredientes:
    1 1/2 xícara grande de maizena - 1 1/2 xícara grande de farinha de trigo - 1 colher grande de pó Royal - 2 xícaras grandes de açúcar - 1 xícara grande de margarina - 12 bananas nanicas bem grandes - 3 ovos, separados - 1 xícara grande bem cheia de leite - pitada de sal - canela em pó.
    Preparo:
    Misture a maizena, farinha de trigo, fermento, açúcar, sal e margarina. Faça uma farofa, misturando mais com os dedos. Unte o tabuleiro médio e espalhe a terça parte da farofa. Cubra com fatias finas de banana. Polvilhe canela em pó. Mais farofa, mais banana, mais farofa e canela. Para terminar, coloque bolinhas de margarina aqui e ali.
    Por fim, bata as claras em neve, junte as gemas, o leite e despeje com cuidado sobre as camadas. Polvilhe canela e leve ao forno para assar.
    Sirva quente ou frio.


     

    Vitamina de Banana


    2 bananas picadas em rodelas
    1 colher de sopa de mel
    1 colher de sopa de aveia
    1/2 copo de leite
    Coloque as rodelas de banana no liquidificador.
    Acrescente o mel, a aveia, o leite e bata.


     

    Manjar Branco Imperial

    (A roupa nova do Imperador)

    Ingredientes:
    Para o creme: 1 lata de leite - a mesma medida de leite - 1 xícara grande de leite de coco - 4 colheres de maizena.
    Preparo:
    Misture os ingredientes e leve ao fogo, mexendo sempre, até obter um creme grosso.
    Retire do fogo, despeje numa forma molhada e deixe esfriar. Leve depois à geladeira.
    Enquanto isso, faça uma calda:
    1 xícara grande de açúcar, 1/2 xícara grande de passas sem caroço - 1 xícara grande de água.
    Deixe as passas de molho na água por cerca de 15 minutos.
    Faça a calda misturando o açúcar com 1 xícara de água. Deixe ferver até obter o ponto de uma calda grossa. Desligue o fogo e junte as passas e a água. Deixe ferver novamente para reduzir um pouco.
    Desenforme o Manjar depois de frio e cubra com a calda.


     

    Sopa de Feijão

    (João e o pé de feijão)


    Ingredientes:
    3 xícaras de feijão cozido e temperado (pode ser sobra de feijão)
    1 batata média cortada em cubinhos
    3 xícaras de água
    2 tomates picados (com pele e semente)
    1 xícara de massinha para sopa
    Sal e pimenta do reino a gosto

    Preparo:
    Bater o feijão, a água e o tomate no liquidificador. Colocar o feijão batido e a batata em uma panela e cozinhar, até amaciar a batata. Se ficar muito grosso, acrescentar mais água. Provar e acertar o sal, se necessário. Acrescentar a massinha, na panela fervente, e cozinhar pelo tempo indicado, na embalagem, pelo fabricante. Salpicar com pimenta do reino a gosto, e servir.


     

    Maçã do Amor

    (Branca de Neve e os sete anões)


    Calda: 3 xícaras grandes de açúcar refinado 1 xícara grande de água - 1 xícara pequena de vinagre de vinho branco.
    Coloque o açúcar, a água e o vinagre na panela, misture bem com a colher de pau.
    Leve ao fogo baixo e não mexa mais. (para não açucarar)
    Deixe ferver até ficar marrom claro.
    Retire a panela do fogo, mergulhe as maçãs na calda, ligeiramente, e coloque fincadas no isopor.
    As maçãs devem ser lavadas e secas antes de serem mergulhadas na calda.


     

    Brigadeiro
    (Festa no Céu)


    1 lata de leite moça
    3 colheres (sopa) de chocolate em pó
    1 colher (sopa) de manteiga
    1 xícara (chá) de chocolate granulado
    manteiga para untar

    Preparo:
    Começando a receita: em uma panela coloque o leite condensado, a manteiga e o chocolate. Peça ajuda para um adulto para abrir a lata de leite condensado.
    Produção: misture bem e leve ao fogo baixo, mexendo bem até soltar do fundo da panela. Tenha sempre um adulto ao lado para mexer no fogão.
    Finalizando: retire do fogo, coloque num prato untado e deixe esfriar. Quando estiver frio, enrole dando formato de bolinhas. Coloque manteiga nas mãos para não grudar e passe no chocolate granulado.


     

    Biscoitinhos do Céu

    Massa:
    2 xícaras de farinha de trigo
    150g de margarina
    8 colheres de sopa de açúcar
    2 gemas misturadas com 1 colher (sopa) de leite e 1 colher (chá) de essências de baunilha

    Cobertura:
    1 clara bem misturada com a xícara (chá) de açúcar de confeiteiro
    confeitos colorido para enfeitar
    Preparo:
    Coloque os ingredientes em uma tigela média. Amasse com as pontas dos dedos até formar uma bola.
    Embrulhe com filme plástico e deixe na geladeira por 30 minutos.
    Abra a massa e recorte com forminhas em formato de lua e estrelas.
    passe os biscoitinhos para uma assadeira untada e leve ao forno por 12min.
    Retire do forno e depois de esfriar um pouco, passe a cobertura e decore.


     

    Bolo Bela Adormecida

    ( A bela adormecida)


    Bata no liquidificador 3 cenouras de tamanho médio, lavadas, raspadas e picadas, 1 1/2 xícara grande de óleo - 5 ovos inteiros. Retire do liquidificador para uma vasilha funda e acrescente 2 1/2 xícaras grandes de açúcar (rasas) - 3 xícaras grandes de farinha de trigo - 1 colher grande (rasa) de pó Royal - pitada de sal.
    Preparo:
    Misture bem com uma colher de pau até abrir bolhas. Leve a assar em forma untada e enfarinhada, em forno quente.
    Cobertura:
    Misture em uma tigela os seguintes ingredientes e depois aplique no bolo. Não é necessário ir ao fogo.
    1 xícara grande de açúcar - 1/2 xícara grande de Nescau - 1 colher grande de margarina - 5 colheres grandes de leite - gotas de essência de baunilha.


     

     Sonhos


    2 colheres (sopa) de açúcar
    3 xícaras (chá) de farinha de trigo
    1 colher (sobremesa) de fermento em pó
    3 ovos
    1 pitada de sal

    Bater as claras em neve.Juntar o sal,a farinha,o fermento,o açúcar e as
    gemas uma a uma.Amoleça levemente a massa com um pouco de leite.Misturar
    e amassar bem.
    Fritar as colheradas em óleo bem quente.
    Servir polvilhados com canela e açúcar.


     

    BEM NASCIDO


    massa:
    6 ovos inteiros
    6 colheres (sopa) de açúcar
    14 colheres (sopa) de farinha de trigo
    1/2 colher (café) de fermento em pó

    recheio:
    1/2 kg de doce de leite

    calda:
    1/2 xícara de água morna
    2 xícaras de açúcar

    Bater os ovos com o açúcar por aproximadamente 15 min.,até que a massa
    fique homogênea e bem aerada.
    Misturar delicadamente o fermento à massa,por no máximo,1 min..Em
    seguida,acrescentar a farinha peneirada.
    Untar uma fôrma com manteiga e farinha de trigo.Fazer pequenos
    bolinhos com a ajuda de uma colher de sobremesa e deixar assar por 3 min.
    Unir cada dois bolinhos,utilizando o doce de leite,como recheio.
    Mergulhar rapidamente os bolinhos na calda,com a ajuda de um
    garfo.Deixar escorrer em uma grade.
    Depois de prontos,passar em açúcar.


     

    Frapê da Princesa

    (A princesa e o sapo)



    1 lata de leite condensado - 4 xícaras grandes de guaraná - 6 colheres grandes de suco de limão -  pedras de gelo picado.
    Preparo:
    Bata todos os ingredientes no liquidificador em duas vezes, ligando e desligando para dissolver bem o gelo.
    Sirva a seguir.

    Biscoitinhos Reais
    Ingredientes:
    3 gemas
    700g de manteiga em temperatura ambiente
    7 colheres de sopa de açúcar
    700g de farinha de trigo

    Preparo:
    Bater na batedeira, as gemas com o açúcar, juntar a manteiga e a farinha.
    Amassar com as mãos dando o formato que quiser, neste caso, de príncipes e princesas.
    Leve ao forno até começarem a dourar.


     

    Queijo Minas Frescal

    (O Ratinho do Campo e o Ratinho da Cidade)
    (O leão e o ratinho)


    Ingredientes:
    5 litros de leite
    2 colheres (sopa) cheias de iogurte natural
    1 colher (sopa) de coalho líquido
    1 forma para queijo

    Preparo:
    Aqueça o leite em uma panela grande, durante alguns minutos, até que fique morno.
    Na panela, coloque o iogurte dissolvido em um pouco de leite e mexa bem.
    Junte o coalho dissolvido em um pouco de água.
    Cubra a panela por cerca de 40 minutos, para que ocorra a coagulação.
    Escorra o soro com a ajuda de uma peneira.
    Passe a parte sólida para a forma de queijo. Espalhe um pouquinho de sal sobre a massa. não misture. O soro que escorre pelo fundo da forma o faz penetrar.
    Coloque a forma em um prato fundo e deixe o queijo na geladeira até o dia seguinte.


     

    Bolo de Cenoura Quero Mais

    (A lebre e a tartaruga)


    Ingredientes:
    3 cenouras médias
    1 xícara de óleo de milho
    3 ovos
    3 xícaras de farinha de trigo
    3 xícaras de açúcar

    Cobertura:
    2 colheres (sopa) de chocolate em pó
    2 colheres (sopa) de margarina
    2 colheres (sopa) de açúcar
    1/2 xícara de leite

    Preparo:
    Bata no liquidificador, os ovos, o óleo, as cenouras e o açúcar, por 5 minutos.
    Passe a massa para uma tigela e acrescente aos poucos a farinha e o fermento, misturando bem com uma colher de pau.
    Despeje na forma

    Pão de Minuto (recheado com goiabada)

    (Chapeuzinho Vermelho)



    Ingredientes:
    Massa:
    3 xícaras de chá de farinha de trigo
    2 colheres de sopa de fermento
    4 colheres de sopa de açúcar
    1 pitada de sal
    2 colheres de sopa de margarina
    1 ovo
    1 xícara de chá de leite

    Recheio:
    Goiabada

    Preparo:
    Corte a goiabada em cubos médios; mais ou menos 10 unidades.
    Em uma vasilha, coloque todos os ingredientes. Trabalhe pouco a massa, o
    suficiente apenas para misturar os ingredientes. Caso ela fique pegajosa,
    acrescente um pouco mais de farinha.
    Retire porções de uma colher de sopa cheia de massa e faça bolotas com
    elas. Com o dedo indicador, faça um buraco e coloque um quadradinho de
    goiabada. Feche, formando a bolota novamente.
    Coloque os pãezinhos em uma forma untada com manteiga. Achate um pouco
    cada um com a palma da mão. Leve ao forno médio ( 180° ) .

    Obs: estes pãezinhos ficam bem clarinhos; não espere dourar por cima!


     

    Pão de Milho

    (A Galinha Ruiva)


    2 tabletes de fermento para pão
    ½ k de farinha de trigo
    4 colheres de manteiga amolecida
    2 ovos
    1 lata de leite condensado
    200g de fubá ou farinha de milho peneirada

    Em uma tigela, dissolva o fermento em meia xícara de água morna. Junte
    meia xícara de farinha de trigo, formando um mingau e deixe crescer,
    coberto por 20 minutos.
    Acrescente a manteiga, o sal e os ovos. Misture bem. Adicione o leite
    condensado, o fubá e volte a mexer. Por último, junte a farinha, somente
    o suficiente para obter uma massa macia.
    Amasse a massa com o punho e divida-a ao meio. Dê o formato de broa e
    deixe os dois pães crescerem em assadeiras untadas, até dobrarem de
    volume.
    Asse em forno pré-aquecido em temperatura moderada (170°) por 40
    minutos.

    Bolachas de Leite de Cabra

    (O lobo e os sete cabritinhos)



    Ingredientes:
    ½ xícara de chá de leite de cabra
    4 colheres de sopa de margarina
    1 pitada de sal
    ½ xícara de chá de açúcar
    3 xícaras de chá de farinha de trigo
    ½ colher de sopa de fermento em pó
    Preparo:
    Peneire juntos a farinha de trigo, o açúcar, o sal e o fermento em pó.
    Junte o leite e a margarina e deixe a massa descansar por 30 minutos.
    Abra a massa bem fina com o rolo e corte em círculos usando a boca de um
    copo. Asse em forno médio.


     

    Torta de Ervilha

    (A princesa e a ervilha)



    Massa:
    12 colheres de sopa de leite
    1 xícara de óleo
    1 xícara de queijo ralado
    1 colher de sopa de fermento em pó
    2 ovos
    sal a gosto

    Bata todos os ingredientes no liquidificador e coloque numa assadeira.

    Recheio:
    1 lata de ervilha
    ½ cebola picada
    1 tomate picado
    1 dente de alho picado
    salsinha a gosto
    Misture tudo e despeje sobre a massa. Coloque para assar até começar a
    dourar ou até que, espetando um palito, ele saia limpo.


     

    Rapunzel´s Salad

    (Rapunzel)


    Ingredientes:
    1 maço de rabanete
    1maço de rúcula
    1 pé de alface americano
    1 manga
    1 pacote de tomate cereja
    1 pacote de bata palha

    Molho:
    Vinagre balsâmico
    Mel
    Mostarda


     

    Bolo de casca de banana

    (...que eu vou para Angola)


    INGREDIENTES:
    MASSA:
    ·3 xícaras de farinha de rosca
    ·4 cascas de banana nanica
    ·1 colher de sopa de pó Royal
    ·2 ovos
    ·2 colheres de sopa de margarina
    ·3 xícaras de açúcar
    ·2 xícaras de leite

    COBERTURA:
    ·4 bananas nanica
    ·½ xícara de açúcar
    ·½ limão
    PREPARO DA MASSA:
    Lave as bananas e descasque. Separe 4 xícaras de casca para fazer a massa. Bata as claras em neve e reserve na geladeira.
    Bata as gemas, o leite, a margarina, o açúcar e as cascas de banana no liquidificador.
    Despeje essa mistura em uma vasilha e acrescente farinha de rosca. Mexa bem.
    Por último misture delicadamente as claras em neve e o fermento.
    Despeje em uma assadeira untada com margarina e farinha de trigo e leve ao forno médio pré-aquecido por aproximadamente 40 minutos.

    PREPARO DA COBERTURA:
    Queime o açúcar em uma panela e junte a água, fazendo um caramelo. Acrescente as bananas cortadas em rodelas e o suco de limão. Cozinhe. Cubra o bolo ainda quente.


     

    Pão Caseiro

    (O pequeno polegar)


    1 kg de farinha de trigo
    3 ovos inteiros
    1 colher de sopa de açúcar
    1 xícara de óleo
    50 g de fermento biológico
    sal a gosto

    Preparo:
    Desmanche o fermento em 2 xícaras de chá de água morna. amasse todos os ingredientes muito bem e deixe descansar até a massa dobrar de tamanho.
    Faça os pães, coloque na assadeira e coloque 1 bolina de massa num copo de água. Quando a bolinha subir, leve os pães para assar em fogo médio.


     

    Panqueca
    (Os músicos de Bremen)


    1 xícara de leite
    1 ovo
    1 xícara de farinha de trigo
    sal a gosto

    Bater no liquidificador todos os ingredientes.


     

    Palitos de Queijo

    (O flautista  mágico)


    Ingredientes:
    3 xícaras de farinha de trigo
    2 pacotes de queijo ralado
    1 colher de sobremesa de sal
    2 xícaras de margarina
    1/2 xícara de leite
    2 gemas
    1/2 lata de creme de leite
    1 colher (sopa) de fermento

    Preparo:
    Misture todos os ingredientes até a massa soltar da mão.
    Levar a massa à geladeira para descansar por 10 minutos.
    Depois, fazer os biscoitos e colocá-los em forma untada com manteiga e farinha. assar em forno médio por 20 ou 30 minutos.


     

    Barquetes do Soldadinho

    (O soldadinho de chumbo)


    Ingredientes:
    1 pacote de barquetes
    1 lata de atum
    100g de manteiga
    1 gema de ovo cozido
    suco de limão
    Preparo:
    Coloque o atum numa tigela juntamente com a gema.
    Acrescente a manteiga e vá amassando até que os ingredientes estejam bem ligados.
    Junte algumas gotas de limão.
    Com uma colher, vá recheado as barquetes.
    Enfeite com pedacinhos de ovos cozidos, ervilhas e pedacinhos de azeitona.


     

    Bolo Formigueiro

    (A Cigarra e a Formiga)


    Ingredientes:
    6 colheres (sopa) de margarina
    2 xícaras de açúcar
    4 ovos
    2 xícaras de farinha de trigo
    1 xícara de leite
    100g de coco ralado
    200g de chocolate granulado
    1 colher (sopa) fermento em pó
    Preparo:
    Bata as claras em neve firme e reserve.
    Bata bem a margarina com o açúcar até obter um creme fofo. Adicione as gemas, uma a uma batendo sem parar e colocando o restante dos ingredientes.
    Coloque a massa em forma untada e leve ao forno por aproximadamente 30 minutos.


     

    Mingau dos Ursos

    (Cachinhos dourados)


    Ingredientes:
    2 xícaras de leite
    4 colheres de (sopa) de aveia em flocos finos
    3 colheres (sopa) de açúcar
    1 colher (sobremesa) de essência de baunilha
    1 colher (chá) de manteiga sem sal
    1 colher (chá) de maisena

    Preparo:
    Dilua a maisena numa pequena quantidade de leite. Coloque o leite com a maisena, o leite restante, a aveia e o açúcar numa panela e leve ao fogo baixo para cozinhar.
    Mexa até ferver, cozinhando por 10 minutos ou até que comece a encorpar, sem parar de mexer.
    Retire do fogo, acrescente a manteiga, a essência de baunilha e mexa bem.
    Sirva a seguir


     

    Pães Divertidos

    (Os três porquinhos)


    Ingredientes:
    25 g de fermento fresco
    1/4 de xícara de água morna
    1/2 xícara de leite morno
    1/5 colher de sopa de açúcar
    500g de farinha de trigo
    60g de margarina
    2 ovos
    15g de sal
    passas para os olhos.

    Preparo:
    Dissolva o fermento com a água e um pouco do leite. Deixe fermentar.
    Faça um monte com a farinha e o sal. Faça um buraco no meio e vá misturando os ovos, a margarina e o restante do leite. Por último, misture o fermento. Amasse bem durante 15 minutos, faça uma bola uniforme e deixe descansar até que dobre de volume.
    Amasse muito bem e estique a massa com 2 cm de espessura. Corte as carinhas com 10cm de diâmetro. Para o nariz utilize uma bolinha de massa e para as orelhas um círculo de 3 cm de diâmetro dividido em 2 partes (uma para cada orelha). Coloque uma passa para cada olho. Pincele com gema e leve ao forno médio por 20 ou 30 minutos.


     

    Carinha divertidas

    (Pinóquio)


    Ingredientes:
    Massa: 500g de farinha
    250g de margarina
    150g açúcar
    2 gemas
    3 colheres de sopa de água
    Creme: 1 clara
    200g de açúcar de confeiteiro
    corantes alimentícios de cores diversas
    confeitos coloridos

    Preparo:
    Misture em uma tigela a farinha e o açúcar. Incorpore a margarina e misture com as mãos até obter uma massa granulada. Incorpore a esta mistura as gemas e a água até obter uma massa homogênea. Deixe descansar na geladeira por 30 min.
    Abra a massa e corte com uma forminha redonda de 3cm de diâmetro. Leve ao forno a 180º por cerca de 10 minutos. Retire e deixe esfriar.
    Cobertura:
    Misture as claras e o açúcar de confeiteiro até obter um crede liso.
    Divida em várias partes e acrescente a anilina colorida, obtendo creme de várias cores.
    Passar a cobertura nos biscoitos e enfeitar com os confeitos coloridos.


     

    Bolachinhas Pirulito

    (João e Maria)



    Ingredientes:
    4 gemas
    250g de açúcar de confeiteiro
    250g de manteiga em temperatura ambiente
    1 colhes de café de anilina vermelha
    1 colher de café de anilina amarela
    500g de farinha de trigo
    1 colhes (chá) de pó royal (fermento químico)
    ovo para pintar
    palitos de sorvete

    Preparo:
    Coloque em um recipiente 2 gemas, a metade do açúcar e a metade da manteiga. Coloque em outro recipiente a metade restante dos ingredientes.
    Acrescente anilina vermelha em um e anilina amarela em outro recipiente. Bata até obter uma massa homogenia.


     

    Pão de Minuto

    (O gato de Botas)


    Ingredientes:
    4 1/2 xícaras de farinha de trigo
    4 ovos inteiros
    4 colheres (sopa) de açúcar
    2 colheres (sopa) de manteiga
    2 colheres (sopa) de fermento em pó
    1/2 colher  (sopa) de sal

    Preparo:
    Colocar a farinha em uma tigela e fazer uma cova no meio, onde serão colocados todos os ingredientes. Amassar até soltar das mãos. Fazer bolinhas. Pincelar cada uma com gema e colocá-las para assar. Untar a forma com farinha. Leve ao forno por cerca de 15 minutos.


     

    Bombom de Mosca

    (O alfaiate Valente)



    Ingredientes:
    1 lata de leite em pó
    1 lata de leite condensado
    1 lata de achocolatado
    Uva passa e cravos para decorar (asas e olhos respectivamente)

    Preparo:
    Misture bem todos os ingredientes até formar bolas que não desmanchem.


     

    Cheese Omelet

    (Patinho Feio)


    4 eggs
    1 table spoon butter
    1/2 cup chopped cheese
    salt

    How to make:
    Beat the eggs in a large bowl
    Join the cheese and salt
    In a small hostick skiwet, heat the butter and cook the mixture over medium heat, stiming fraquently, until softered.


     

    Docinhos de Casamento

    (O casamento da dona Baratinha)


    Brigadeiro
    1 lata de leite condensado
    4 colheres (sopa) de chocolate em pó
    1 colher (sopa) de manteiga
    1 pacote de chocolate granulado

    Preparo:
    Colocar os ingredientes em uma panela e levar ao fogo. Mexer até que solte do fundo. Deixar esfriar, fazer bolinhas e passar no chocolate granulado.

    Brigadeiro de morango (Bicho de pé)

    Ingredientes:
    1 lata de leite condensado
    1 pacote de gelatina de morango
    1 colher (sopa) de manteiga

    Preparo:
    Colocar os ingredientes em uma panela e levar ao fogo. Mexer até que solte do fundo. Deixar esfriar, fazer bolinhas e passar no açúcar.


    Preservando a natureza – projeto água

    Para preservar os cursos d'água, podemos:


     

    Em casa


     

    • Usar com moderação sabões em pó, detergentes e materiais de limpeza em

    geral.


     

    • Manter torneiras e demais registros livres de vazamentos.


     

    • Ligar o esgoto sanitário à rede pública de coleta e tratamento.


     

    • Na falta de esgoto, manter fossa e filtro biológico em bom estado.


     

    • Ter respeito às regras básicas de economia de água.


     

    • Construir as fossas a mais de 15 metros de distância, sempre abaixo das

    nascentes.


     


     

    No trabalho


     

    • Operar ou fazer operar adequadamente equipamentos de controle da poluição.


     

    • Apontar problemas ambientais e buscar soluções.


     

    • Buscar novas idéias e tecnologia.


     

    • Considerar a questão ambiental em seus projetos.


     


     

    Em sua cidade


     

    • Nunca jogar lixo nas ruas.


     

    Dicas de economia


     

    Mangueira não é vassoura

    A escassez de água é um problema mundial. No Brasil, o desperdício de água é muito grande e estima-se que 70% dele é causado por mau uso da água em nossas casas.

    Usamos água em quantidade muito maior do que o necessário para cozinhar, tomar banho, escovar os dentes, lavar a roupa e em muitas outras atividades diárias. Ao limpar o passeio, por exemplo, substitua o jato d'água pela vassoura e mantenha a pressão da água que sai do esquicho bem regulada.


     


     

    Evite a escassez, evitando o abuso


     

    Sem água, o ser humano fica desidratado e morre em dois dias. Não é diferente com algumas espécies de animais ou com algumas plantas. No Brasil, bilhões de litros de água são utilizados diariamente para irrigação e a maioria das plantas que o homem cultiva requer grandes quantidades de água. Ao molhar suas plantas e o seu jardim, use o regador e evite as horas mais quentes do dia. Porque a água evapora antes mesmo de chegar às raízes.


     

    Um gesto seu hoje garante o futuro de muitas gerações


     

    Pesquisas já apontaram que 78% do consumo de água nas residências se dá no banheiro. Só numa descarga, gastam-se de 10 a 12 litros de água, sendo que a cada segundo, 2 litros vão embora. Tem gente que confunde o vaso sanitário com cesto de lixo, o que causa mais desperdício ainda, pois é preciso um volume maior de água para o escoamento de toda a

    sujeira. Ciente disso, mantenha a válvula da descarga sempre regulada e, se possível, troque-a por modelos com reservatório. Eles são ideais para o controle da água usada para este

    fim. Evite também pressionar a válvula sem necessidade.


     

    Curiosidades


     

    • Enquanto alguns países dispõem de muita água, outros têm muita carência.

    No Oriente Médio, 9 entre 14 países apresentam escassez de água.

    • A Organização Mundial da Saúde considera ideal um consumo médio de 150 litros/

    dia por pessoa. Um norte-americano de classe média consome 350 litros/dia.

    • Uma torneira pingando consome 45 litros de água por dia e, num mês, 1.380

    litros!

    • A água ocupa cerca de 70% da superfície da Terra. A maior parte, 97%, é

    salgada. Apenas 2% é água doce e constitue as geleiras polares. 1% do total

    de água da Terra constitue os rios e lagos e está acessível ao nosso uso.

    • A terra arrastada entope o leito dos rios (resíduos de agrotóxicos carregados pela

    enxurrada envenenam as águas). O volume de enxurrada aumenta quando se

    fazem desmatamentos, queimadas e práticas agrícolas inadequadas.

    • Segundo a ONU - Organização das Nações Unidas, em 28 anos, a carência de água vai afetar 2/3 da população mundial.

    PROJETO CIRCO:

    O maior espetáculo da terra!


     

    "O circo é, antes de tudo, um espetáculo visual.
    O palhaço faz tudo seriamente.
    Ele não precisa falar e sim fazer graciosos trejeitos.
    Sua mímica ingênua sempre consegue fazer rir."

    (Leonid G. Engibarov)


     


     

    - Idade: a partir de 2 anos.

    - Número de participantes: todos os alunos

    - Tempo de execução: Mês de março


     


     

    Justificativa:

    Hoje tem espetáculo? Tem sim senhor! Hoje tem marmelada? Tem sim senhor! E tem também palhaços, malabaristas, equilibristas, domadores, ilusionistas, trapezistas, globistas e ainda muitos animais. E é em 15 de março o dia destinado àquele que é sinônimo de alegria.

    O circo é uma das mais antigas e completas manifestações populares e artísticas, pois durante o espetáculo, sob uma lona colorida, tem música, teatro, dança, cenografia e figurino apropriados que encantam a platéia; um espetáculo de magia que faz até hoje a alegria não só das crianças, como também de muitos adultos.


     


     

    Problemática:

    Apoiar, preservar e estimular a tradição da arte circense!

    Pouco a pouco, os palhaços - junto com os circos – foram perdendo espaço para o cinema, a televisão, os videogames... A infância ficou mais curta e a ingenuidade virou um fator de risco - Preservar a magia do circo é manter viva essa criança que temos dento de nós mesmos!

    Objetivo geral:-

    • Desenvolver nas crianças, através de atividades lúdicas, o desejo de conhecer e valorizar a arte circense.


     

    Objetivos específicos:-

    • Fazer as crianças conhecerem e valorizarem a arte circense;
    • Despertar o gosto pela arte, pela música e pela poesia;
    • Trabalhar e desenvolver a criatividade;


     

    Eixos temáticos / conteúdos:-

    Artes visuais, matemática, música, natureza e sociedade, linguagem oral e escrita, identidade e autonomia e corpo e movimento.


     

    • O Circo;
    • O fazer artístico;
    • Apreciação musical;
    • Expressividade;
    • Equilíbrio e coordenação;
    • Noções de formas e quantidades;
    • Noções de diferenças e igualdade;


     

    Estratégias / Recursos:-

    • Música
    • Dança
    • Desenho
    • Pintura
    • Brincadeiras infantis
    • Jogos diversos
    • Literatura infantil
    • Vídeos
    • Cds
    • Adereços


     

    Desenvolvimento:- (exemplos)

    • Atividade 1 – A história do circo;
    • Atividade 2 – Assistir ao D.V.D. Xuxa Circo;
    • Atividade 3 - Assistir ao filme "Dumbo";
    • Atividade 4 – Descrever o cartaz "O circo" da coleção Leandras – edt. FTD;
    • Atividade 5 – Alfabeto ilustrado letra C;
    • Atividade 6 – Músicas dramatizadas;
    • Atividade 7 – Exercícios rítmicos e de equilíbrio;
    • Atividade 8 – Jogo da memória - figuras circenses;
    • Atividade 9 – Coordenação motora fina: Levar o Palhaço até o circo;


     


     

    Avaliação:-

    A avaliação será realizada permanentemente comprometida com o desenvolvimento das crianças. Será observado o que as crianças sabem fazer, o que pensam a respeito do Circo e do que é difícil entender, assim como conhecer mais sobre os interesses que possuem.


     

    Bibliografia:-

    Revista Projetos Escolares- Educ. Infantil, Ano 1, Nº 9., Editora Gráfica.

    O dia-a-dia do professor, vol. 2 e 4, Editora Fapi

    Pesquisas sobre o circo na internet – site de grupos de educ. infantil

    Projeto CIRCO

    PRÉ II (2º período)


     

    Mês de atuação: MARÇO ( 27 de Março: Dia do Circo)

    Objetivos:

    • Estimular a atenção, observação, criatividade e coordenação motora;
    • Observar que, o circo existe porque existe cooperação e respeito (valores) entre eles;
    • Conhecer os profissionais que trabalham no circo;
    • Dramatizar situações que acontecem no circo;
    • Ilustrar a sala de aula sobre o tema proposto.


     

    Descrição do projeto:


     

    Rodinha: Como funciona o circo?

    Quem trabalha lá?

    Como se vestem?

    O que cooperação e respeito têm a ver com circo?

    Onde moram?


     

    Música: O Palhacinho Atrapalhado

    O Circo chegou

    Palhaço Picolé

    O Palhacinho Dengoso


     

    Brincadeiras: Com bolhas de sabão;

    De equilíbrio (jogar com as mãos, atingir alvos, obstáculos, mira e etc.)

    Expressão corporal/facial;

    Dança.


     

    Atividades integradas: Assistir filmes;

    Confecção de fantoches e dedoches;

    Explorar as figuras geométricas.

    Introdução das letras C de Circo e P de Palhaço;

    Recorte/colagem/pintura;

    Dobraduras.


     

    Culminância: Assistir uma peça teatral " Os Palhaços"

    Local: SESC

    Pintura de palhaço nas crianças.


     

    Recursos de apoio: DVDs – Deu Zebra e O Circo chegou

    CD – Xuxa Circo

    Livro – O Palhaço diferente


     

    quarta-feira, 25 de fevereiro de 2009

    SACOLINHA DA COELHINHA



    FONTE: SITE OFICINA DA CRIATIVIDADE (JACIRINHA)

    PORTIFÓLIO

    O Portfólio é uma coletânea de trabalhos realizados e selecionados pelos estudantes durante um curso ou período. "... é uma coleção de itens que revela, conforme o tempo passa, os diferentes aspectos do crescimento e desenvolvimento de cada criança" (Elizabeth Shores & Cathy Grace, 2001).
    Na educação infantil , desenhos e outras atividades realizadas pelas crianças podem ser agrupados no portfólio , e no ensino fundamental , dados de visitas técnicas, resumos de textos, composições, trabalhos artísticos, projetos, relatórios, anotações diversas, provas, testes, auto avaliações dos alunos, entre outros.
    A finalidade deste instrumento é auxiliar o educando a desenvolver a capacidade de avaliar seu próprio trabalho. Ao professor, oferece oportunidade de traçar os referenciais da classe como um todo, a partir das análises individuais, com foco na evolução dos educandos ao longo do processo de ensino aprendizagem.
    O processo de montagem do Portfólio deve contemplar a coleta sistemática (semanal , quinzenal , mensal) de trabalhos das crianças no intuito de favorecer a compreensão do seu processo de aprendizagem. Junto às amostras, serão realizados registros sistemáticos e preparados relatórios narrativos que possibilitem uma visão global dos avanços, dificuldades e providências tomadas, a partir de consultas nos diários de aprendizagem.
    Os registros sistemáticos são anotações do que o professor planejou realizar sobre as ações da criança em situações determinadas. Eles fluem perfeitamente dos diários de aprendizagem, a partir da observação e do registro das atividades que o professor e a criança planejam durante a consulta a esse material. A observação sistemática das atividades das crianças também pode auxiliar o professor, na avaliação da efetividade de estratégias particulares de ensino, de habilidades e de conceitos específicos para cada criança.
    Os relatórios narrativos são, de fato, resumos das observações do professor sobre o crescimento e o desenvolvimento individual da criança durante um período de trabalho específico. São razões para se escrever relatórios narrativos:


    1. Apreciação dos pais de um resumo sobre o desenvolvimento de seus filhos;
    2. Possibilitar revisão sistemática dos conteúdos do Portfólio e a correlação das atividades das crianças com padrões e critérios extrínsecos ;
    3. Simplificar o sistema geral de avaliação.


    Os relatórios narrativos não precisam ser longos, mas devem ser completos, contemplando os seguintes itens:


    • Resumo do progresso da criança desde o último relatório;
    • Desenvolvimentos importantes em: comunicação, matemática, resolução de problemas, criatividade, sócio-emocional, físico e alfabetização.
    • Plano de ação.


    O professor pode estender os benefícios da revisão sistemática dos portfólios, envolvendo outros professores e profissionais, como também pode usá-lo durante decisões de grupo sobre quando indicar determinadas crianças para serviços especiais.